周晓美

摘 要：高中化学作为一门实验性学科，实验的成败直接关系学生对化学原理、现象、性质的掌握和运用，因而优化实验教学是新课改中必不可少的部分。本文结合高中化学实验教学，论述了在实验的改进和革新中对学生探究素养的培养，以提高课堂效率，打造高效课堂。

关键词：高中化学 实验设计 探究素养

实验是高中化学中的重要组成部分，也是集分析、设计、观察、推理、验证为一体的学习方式。学生在实验之时，对实验原理进行剖析探究，利用所学的知识和现有的材料，设计科学合理的实验步骤；在操作过程中，细心观察验证学生的猜想、推测和探究，鼓舞学生的探究兴趣，帮助学生实现自我突破和创新。可见，实验的优化设计，丰富了高中化学课堂，在生动、有趣的氛围中轻松地提高了学生的探究能力和实践能力。

一、优化实验现象，激发探究兴趣

实验现象对学生有很大的吸引力，能够迅速点燃学生的好奇心。教师可以利用特点鲜明的实验现象，激励学生对实验的探究兴趣，由现象来鼓励学生积极主动地进行分析、思考和辨析，由现象的感性来引导思维的理性，犹如“魔术”一般吸引学生来一探究竟。

例如，在学习有关“原电池”的知识时，教师就可以先让学生探究Zn—Cu稀硫酸形成的原电池，观察实验现象，学生会观察到在铜棒上有气泡冒出，而锌棒逐渐变细，并且还能看到小灯泡发光。在没有任何电源的情况下，小灯泡为什么会发光？……