仇裕蕾

摘 要：中国古典诗词不仅是中国文学史上一颗璀璨的明珠，更是世界文学宝库中的瑰宝，还是苏教版初中语文教材中一抹亮丽的色彩。在教学时，教师有必要引导学生立体地、多维地去阅读、品味、鉴赏古典诗词，深度品析和多维鉴赏其丰富的内涵与独特的艺术风格，有效引导学生主动地打开自己的那扇窗户，从中吸取丰富的文学精华，迅速提高学生的古典诗词鉴赏能力和审美能力。

关键词：古典诗词 多维阅读 鉴赏文本

在本文中，作者以岑参的《白雪歌送武判官归京》为例，谈谈引导学生多维阅读、立体品鉴古典诗词作品丰富意蕴的具体方法。

一、阅读历代评论家对文本的品析

学生阅读、认知、理解和品鉴古典诗词作品的能力与水平，与学生具备的古典诗词文化底蕴和学生的古典诗词最近发展区等密切相关。在教学时，引导学生阅读历代评论家对古典诗词作品的评析，有助于引导学生迅速认识、理解古典诗词学术界对某一首古典诗词作品的不同解释或公认解释，有助于引导学生从中借鉴认知、理解、品鉴某一首古典诗词作品的经验，继之有助于引导学生学会从自己认知、理解、品鉴的角度去解读、诠释某一首古典诗词作品。

以岑参的《白雪歌送武判官归京》的教学为例。可以采用下列几种方法引导学生阅读历代评论家对这首诗歌的品析。

其一，课前布置预习时，引导学生利用网络等资源，搜索、收集、阅读、整理历代诗评家、现当代学术界等对这首古典诗词作品的评价和赏析，并在课前引导学生互相交流收集、整理的资料。……