钟治庆

小学生本身处于对周围的世界充满了求知欲和好奇心身心发展阶段，而小学科学学科满足了小学生的这一需求，在现实科学教学活动中获得了小学生的喜欢，但是这种喜欢只是停留在小学生对其内容方面的喜欢上，未能够真正明白科学的内在意蕴。随着多媒体技术与小学科学教学活动相结合，打开了小学生的视野，让小学生真正明白了科学学科不是表现在内容的有趣性，而是其是真正的科学，揭示了我们世界的许多内在奥秘，从而培养了小学生探索求知的精神。

一、注意激发学生学习兴趣，拓宽学生视野

世界的浩瀚无边，充满了许多未被人类所能够探知的领域，即使人类认识了事物也不能够说认识得比较透彻有时候可能只是一个方面而已。随着科学技术和互联网信息技术的发展，人们借助于现代多媒体技术，延伸了我们的器官，使我们了解了以往为未被真实反映的事物，这便使多媒体技术广泛应用我们生活的各个方面，给我们的生活带来了便利，更扩展了我们的思维。多媒体技术也被引入到教育教学的各个环节，给我们的求知之路插上了飞行的翅膀。

例如，在进行《指纹》教学活动中，任课教师先用多媒体视频开启了指纹知识普及教育，视频上结合指纹的各种不同图像声文并茂地讲解了我们指纹的构成以及指纹纹理的不同，特别地告诉小学生指纹是每个人独一无二的我们身体赐予给我们的珍贵礼物，让小学生明白：世界上能够找出两对相同指纹是不可能的，原来我们的指纹是非常神奇的，对我们来说是唯一的，这样让小学生更加珍惜我们身体上的每一部分。……