曾小林

优化小学数学概念教学是提升小学数学教学整体效果的最佳途径，且该课题已经成为当下社会热切关注的问题之一。为此，本文对小学数学概念教学优化的主要策略进行了探析，希望能够对小学生更好的掌握数学概念起到一定促进作用。

一、促进学生深度掌握多样化形式的数学概念

1.画图式数学概念教学。在小学数学画图式数学概念教学中，要强调对学生挖掘图画本质的引导，将概念的内涵揭示出来。任课教师要根据小学生对画图的理解程度，鼓励小学生用自己的语言将概念定义表述出来，引导其运用数学语言中的术语和名词自行总结画图式数学概念。

例如，在进行“三角形”的概念讲解时，笔者对学生揭示三角形的本质特征进行了引导，将三角形的表象转化为较为抽象的数学语言，继而帮助小学生更好的理解三角形的概念。通过这种方式，小学生能够意识到数学这门学科的严谨性，同时，将在其日后的数学学习中起到一定规范性作用。除此之外，小学生运用自己所理解的数学用语和名词来将画图式数学概念表达出来，能够有提升其逻辑分析能力以及语言表达能力，对其数学素养的提升有着非常重要的意义。

2.定义式数学概念教学。在小学数学概念中，定义式概念比较明显的特征就是用词简练，表现出较强的抽象性与概括性。为此，任课教师在定义式教学概念教学中，要引导学生把握概念中的关键词，并进行深入分析，尽可能的用通俗化的语言翻译定义式概念的专业术语和名词，从而使小学生能够更好的理解定义式数学概念。……