颜红 朱志辉

在小学数学教学中恰当地使用多媒体来辅助教学，能创设合理的教学情景，使枯燥的知识生动化，抽象的知识形象化，难懂的知识简易化，从而激发学生的求知欲望，使学生能自主、快速、高效地获取新知。真正地体现以学习为主体，教师为主导的教学模式，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量，达到师生共赢的目标。

作为一名年青的数学老师，为最大限度地提高教学效果，笔者精心制作教学课件，在教学过程中适时融入多媒体，激发学生的学习兴趣，从而将数学课堂焕发绚丽的色彩。

一、运用多媒体教学，唤起学习的欲望

小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新奇事物有着天生的探究欲。针对孩子们这一心理特点，在导入新课时，笔者常以一些与教学内容有关的故事、动画等引入新课，牵引着孩子们的注意力，唤起他们学习的需求，进而主动参与到学习中来，同时激活课堂气氛。

例如在教学五年级《分数的基本性质》时，笔者以《西游记》主题曲剪辑成MV作为课堂的开始，让学生从视觉和听觉上享受音乐美，并问：“同学们都看过西游记吧？听，唐僧西天取经的路上发生了这样的一件事。再播放动画故事：话说唐僧师徒四人去西天取经，一路上历经磨难，最令他们难受的是：在荒山野岭化缘得不到吃的。一天，他们好不容易化缘得到三张同样大的饼。唐僧心想：化缘要得到吃的很不容易，不能一次就吃完了。于是他对徒弟们说：这一餐，我将第一张饼，平均分成2块，八戒吃其中的一块；……