郭小花

小学生在做练习的过程中经常会遇到“找规律”的题目，然而在做题的过程中如何做好这部分题目？怎样高效的做好这部分题目？是摆在每一位学生面前的问题。很多学生在做这样的题目时往往不知道从何处入手，没有识别和辨别问题本质的能力，这就要求教师在教学中不仅要教会学生找规律，还要教授学生找规律的方法。因此，本文对在“找规律”的板块教学中如何更好地优化教学措施进行了详细的探讨。

一、小学数学“找规律”板块教学优化的几点思考

1.注重学生主动参与理解数学规律。教师在讲授“找规律”知识的时候，首先要让学生理解基本的知识，这样学生才能够在明确基础知识思路的基础上对数学规律进行观察和分析。教师按照从容易理解的知识过渡到比较难懂的知识这样的顺序，有利于学生进行“找规律”题目的学习。不仅能很快地调动学生学习的兴趣，还能减少分析问题过程中的一些基础知识障碍，有利于提高学生学习的效率。“找规律”的题目不仅仅是单个个体现象的分析，还要对不同的个体之间的关系进行分析，从图形、数量、局部与整体等关系中观察数学中存在的规律，从而培养学生的逻辑思维能力。

2.注重培养学生探索求知的欲望。“找规律”的数学板块是考察学生的观察能力、分析能力、思维能力，要求学生根据已有的知识进行规律的探索，这里面自然缺乏不了学生的探索求知的欲望。这就要求教师在教学中要注重学生探索能力的激发，调动学生积极参与的欲望和积极性，从而提高“找规律”板块教学的成效。……