邓建梅

在每个学期学习完新课之后，就要进入期末复习。常听老师抱怨：复习课除了练习还是练习，没有新鲜感，学生会感觉枯燥无味。但其实我认为，复习课上好了，能对学生有不小的帮助。

在进入复习后，对知识的梳理是必不可少的一个环节。将一个学期的知识用网状连接，并进行系统的理清。在梳理过程中，边口述一些判断题，既节省时间又巩固知识。当然，梳理的同时还要收集以前的一些知识。

知识梳理之后，那就要用练习来检验学生们掌握的情况了。在复习时的练习，主要注重以下几方面：

二、练习设计注重生活，联系生活实际

例如在复习“正反比例的意义”时，设计学生50米的赛跑，帮助学生加深理解，从而在头脑中形成正反比例的直观表象。再比如，应用题的训练也应着眼于生活化，把应用题与生活中的问题联系起来，理解了数量关系，再运用到生活中去解决实际问题。

三、有利于训练学生的思维能力，注重开放性

例如：把含盐16%的盐水40千克，改变成含盐20%的盐水，该怎么办？这时候，就是训练学生的开放性思维了。学生可以有两种思路，要么加盐，要么把水分蒸发。不管是哪种想法，都要抓住不变量，学生掌握了解题的实质，再碰到类似的题解答起来也就游刃有余了。

四、练习的设计注重趣味性

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”设计融科学性和趣味性于一体的练习题，能够培养学生的练习兴趣。所以在设计练习时，不能满足于一题一问，一题一解，而要一题多问，一题多解，一题多变。……