叶瑞珍

如何构建高效课堂？这是每位老师都在认真探索的课题。高效课堂，离不开备课、上课这两个重要部分。

一、备课求“实”——预设、生成，相辅相成

课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连开场白、过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。同时，过度强调现场生成教学，会造成随意放任的不良结果。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。

1.有效的预设应促进课堂上的有效生成。课堂上的有效预设，必须要考虑它将要达到的预设目的——能否突破本节课的重点、难点，而不是一些毫无意义的、只重形式的内容；课堂上的有效预设，还得考虑学生的学习层次、接受程。通过老师的预设，能激发学生的思维，让学生通过老师预设的这个点，去开拓、去发散，真正达到“一点星火，燎原一片”的目的。

《梅花魂》这篇课文中的“魂”是学生理解上的重点、难点。要让学生从课文中叙述的五件事情中，立即提炼出“魂”的内在含义，确实挺难。这就需要老师在备课中，进行有效的预设，通过教师预设的“点”，学生进行步步生成，最后汇拢而成，魂的含义也就出来了。

（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句的意思是什么？

（生）游子对故乡的怀念之情。外公居住在星岛，不在祖国，因此，读到这些思乡的诗句，很自然地就会产生一种强烈的思乡之情。

（2）外公对墨梅图如此珍惜，后来，为什么又让我带回国呢？……