卢鲁

古诗词是我国瑰丽的文化宝库中一颗璀璨的明珠，它浓缩了中华文化几千年的文明成果。其语言优美精练、韵律朗朗上口、想象丰富新奇、情感动人心魄、意境深远幽美、哲理深刻入微。小学课本将部分经典又适合儿童阅读的古诗词揽于书中，作为小学教师的我们，该怎样演绎诗词文化的经典，奏响小学古诗词教学的旋律，让孩子感受中国语言文字的精妙，受到传统文化艺术的熏陶呢？

一、前奏动人，巧妙导课

鲁迅就曾说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我们要让古诗词的学习成为孩子学习的乐园。联系旧知，导入新课是教学中最常用的方法。可以根据诗人进行知识迁移，教学一年级的《古朗月行》时，依据孩子已有的知识经验，对李白的《静夜思》耳熟能详，则以此诗导入，拉近了孩子与文本的距离。故事导入也是一种巧妙的方法，无论多大的孩子，都喜欢听故事。教学《所见》时，笔者向孩子们娓娓道来：夏季的一天，闷热难当，知了在枝头叫个不停，诗人在房间里烦闷不安，于是他走出房子，来到树林里。看见整个树林枝叶繁茂，林间的小道上满是树荫，正当诗人觉得惬意无比时，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，那歌声似乎把整个树林都惊动了。忽然，歌声停下来了。为什么呢？让我们一起学习古诗《所见》，孩子学习的兴趣顿时被激起。欣赏图片也不失为古诗教学导课的好方法，特别适合于风景优美的诗词教学，如《渔歌子》《竹枝词》《天净沙·秋思》等，出示优美的画面让学生欣赏，辅之以音乐和动情的解说往往能将学生带人诗的意境之中。……