曾程秀

识字教学是小学低年级语文教学的重点，识字、写字是阅读和写作的基础。怎样才能使学生在老师的指导下喜欢识字，主动识字，并逐步形成识字的能力呢？在长期的教学实践中，笔者发现识字方法是多种多样的。如：集中识字、分散识字、韵语识字、随文识字、归类识字、拼音识字、图画识字、猜谜识字、生活环境识字、看偏旁会意识字、查字典识字等等。这些识字方法都积累了许多宝贵经验；我们应博采众长，灵活地运用多种识字方法组织教学。不应囿于一种两种方法，囿于一种两种方法，必然走向封闭、单调，甚至牵强附会，不近情理；也使学生感到枯燥无味。学生的利益是我们唯一的追求；能够在生动活泼的教学中，让学生轻松而愉快地多识字，是我们最好的选择。

一、看图识字、拼音识字、听读识字

初入学的学生好奇心强，喜欢看图、画图。我就利用儿童这一特点，常在黑板上画简笔画，学习象形字，使学生初步感知汉字是由物体形象演变而来的；感知汉字表意的特点，激发儿童识字的浓厚兴趣。如学“日、月、水、火、山、石、田、土”等字时，笔者都在黑板上画简笔图画，使儿童注意力集中，对字形产生印象。有利于巩固识字和写字。学拼音后就经常指导学生拼读生字及一些儿歌。

二、读背古诗、韵文、随文识字

古诗、韵文中多数是五言、七言律诗；既简洁明快又朗朗上口，易读易背，学生爱读爱背。读背古诗、儿歌、韵文的过程也是积累语言，认识和巩固汉字的过程。……