段春艳

作为生活成长于现代文明社会的我们，对于有着悠久历史的中国古诗词文化加以继承，更需要引导下一代学习好古诗词。古诗词是我国优秀的文化精髓，其含义非常深刻，它不但语言精练优美，而且含有丰富的自然美、意境美以及人性美。那么如何才能将小学古诗词教学与美育有效地结合起来呢？

一、入情入境，感受情感美

《淮南子·齐俗训》中说：“夫载哀者闻歌声而泣，载乐者见哭者而笑。”一个人情绪的好坏，在一定的条件下能改变他对周围人事的看法，引起完全相反的感受。古诗词教学也是如此，教学生从古诗词的内容中入情入境，感受情感美，让他们以恰当的情绪状态进入，效果自然也不错。如五年级上册中的《乡村四月》，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。首先让学生读整首诗，从字里行间去感受诗人所要表达的思想感情和意图。教师在教学中进行引导，帮助学生体会字词，入情入境，感受诗人所要表达的情感。“四月”代表春季，春天代表新的希望，对未来的美好愿望。“绿”、“白”这两个表示颜色的字词，给人视觉上的冲击。“子规”和“蚕”映衬出乡村的忙碌和“闲人”的稀少。由此进入情境，让学生感受到“乡村四月”活跃的气氛和欣欣向荣的气息，明白了诗人想要表达的情感。

二、以图配诗，再现画面美

我国宋代文学家张舜民说：“诗是无形画，画是无形诗”。画面美会给人美的享受，那么在古诗词教学中，怎样让学生感受到古诗词中的画面美呢？……