宋金燕

自新课程标准实施以来，虽时有听闻某某学校新课程改革实施的有声有色，然而，纵观我们周边教育现状，基本还是以传统的教学方式进行着应试教育。本人在山区学校从教多年，对应试教育存在的弊端深有体会，对新课程改革的具体实施进行了多方面的摸索。

一、对课程标准的认识

1.新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索规律、自己去推导结论，要善于创设问题情景，引导学生体验结论的探究过程，让学生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不灌输。

2.新课改要能发挥学生主体性和积极性。有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。……