高丽辉

叶圣陶先生早就提出了教学的最高境界：“教是为了不教”。为此，我们提出了自主学习的理论。可是，在新课程改革多年后的今天，老师们还是不放心让孩子成为课堂的主人，不敢放飞学生，让他们自主学习。这对教学质量的提升和学生能力的培养有很大的弊端。那么，该如何培养学生自主学习呢？

一、提高学习兴趣，体验学习成功乐趣，激发孩子自主学习

兴趣是孩子学习的主要动力，成功的兴趣培养无疑是学习数学的良好的开端。学生的学习兴趣越浓厚，就越会主动学习。数学本身是一门比较抽象的学科，很多孩子一遇到难题便觉得无从下手，学习数学的兴趣马上就没有了，甚至产生学习障碍，这就要求我们老师让孩子体验到学习成功的乐趣。

低年级——我能说！对于低年级的孩子，我只要求他们在课堂上能积极举手发言，能积极参与老师布置的各项简单的数学活动。只要他们能做到这一点，我就十分地肯定他，表扬他，让他们从一进学校门就感觉到老师的赞扬和夸奖，体验到别人肯定的成功的乐趣。那么，他们的学习兴趣一提高，学习的动机也被激发了。

中年级——我会做！对于中年级的孩子，则要求他们在“能说”的基础上提升到“会做”。即不仅能积极参与学习，而且能说好、做好。在数学课堂中，要求孩子们能够在老师的引导下动手操作，并能动手操作自主探索，与同学们一起交流，最后得出结论。这样，在课堂上能体验到自主学习的乐趣，他们会更加热爱数学了。……