黄艺哲

摘要：符号学的思考方法对理科生的学习非常重要，在思维产生僵局的时候，它将贡献公式般稳定的作用。本文从符号学的角度提出了提高理科生有效学习的途径和方法。

关键词：理科；文科；符号学；有效学习

一、引言

瑞士著名心理学家皮亚杰认为，标签式的分科学习是种灾难，他在一次访谈中说：“任何知识的探索，其本质必然是多学科的，不能把智力前进的实际步骤从逻辑和数学家们有关他们的公理化及形式化中分离出来，不可能把个人从社会环境中孤立出来。”

孤立的结果造成了传统学习过程中的几个现象：学生花费大量时间去硬背概念；学生运用知识做题时发现很难理解概念；学生无法把学到的知识运用到现实中去。

对于记忆力重要性的过分强调，其实是一种误导，记忆力即记忆材料的能力，依照艾宾浩斯的理论，记忆可以分为短期记忆、长期记忆以及永恒性的记忆，从大众的心理去看，最想运用记忆力去做的事可能是背单词、背材料、记公式，如果记忆对象是一长串纯粹的无规律的数或图像，比如圆周率，那么大众对记忆的态度可能是正确的，这里不考虑转移或赋义的记忆方法。这种记忆总是将对象看作是无意义的音节或表象的堆砌，这种记忆每一次都是瞬时的，在时间或空间上都没有与现有知识结构体系发生关联，它转变成长期记忆将是一个漫长的过程，凭借的也是最纯粹的动物能力。较高层次的记忆基于理解的前提，这种方式的记忆将材料内本来所具有的意义发掘出来，使材料内对象之间发生联系，形成一个更高层次的意义，这种记忆是阅读式记忆，但它依然不是最好的一层。……