冯娟

[摘 要] 随着初中教学改革的不断深化，“做”数学也越显得比“说”数学更重要. “做”数学首先能够提升学生的学习兴趣，其次能够激发学生的探索思维，再次在探索思维的促使下学生能够乐于创新，能够最终培养学生的创新能力. 但是“做”数学如何真正落到实处，尚没有统一的看法. 本文根据作者的理解，提出“做”数学的几点要素，希望能够对数学教学改革提供一些参考.

[关键词] 初中数学；“做”；“说”；重要性

在传统教育思想的影响下，数学教师更热衷于在课堂教学中采用“教师问、学生答”的教育模式，这种模式从表面上来看，学生认真思考教师的问题，积极探索答案，是对课堂知识更进一步的掌握. 但是从教学的效果来看，学生虽然在教师提问的“强迫”下计算答案，但只是为了应付课堂提问，以防“丢脸”. 学生对于数学知识的兴趣并没有得到提升，学生缺乏兴趣就是缺乏内在驱使不断探索的动力，培养学生的动手能力和创造能力便无从谈起.

随着素质教育观的不断深化，初中教师在课堂上应该改进教学手段，提高学生学习数学的积极性. 实现这一目标，取代之前落后的教育方式最主要的就是将“说”数学转变为“做”数学. “做”数学能够有效提高数学课堂的教学质量，学生在实际动手操作中为数学课堂增添活力. 初中数学书本知识中，除了大量的代数知识外，还有大量的几何知识. 几何知识相对而言比较抽象，学生在学生过程中理解比……