姚梦婷

摘 要：做好幼小衔接工作具有重要意义，但目前幼小衔接工作中还存在着内容单调、形式单一、压力较大、主体唯一等问题。为提高幼小衔接工作实效，幼师必须充分认识幼小衔接中的活动方式、行为方式、人际交往、学习压力感知、教育环境等几方面的变化，并针对这五种变化采取相应的措施。

关键词：幼小衔接；有效策略；幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-16

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼小衔接能帮助幼儿顺利进入小学，其远期目标是为幼儿一生的健康成长和全面素质的培养打下扎实的基础。幼小衔接工作做得如何，直接影响到幼儿入学后的学习生活适应情况和健康状况。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构。

随着人们对幼小衔接工作的重视度的提高，在众多的变化面前，教育者在幼小衔接方面做了很多的努力，但目前还存在着一定的问题。比如，内容单调，仅仅只是在算数和拼音方面构成衔接；形式单一，主要是通过语言的传授，缺乏丰富多彩的游戏活动，孩子的注意力难以集中；压力较大，孩子无法适应小学高密度、高集中的学习方式， 来自社会、教师、家长、同伴的压力不断增加；主体单数，无论是幼儿园还是小学，孩子所面对的都是教师，家长及社会也认为这是教师的责任，相对而言就减少了各方面的教育资源和支持。……