柴华

摘 要：美术课导入方法的选择很大程度上决定着整节课的教学效果。正确选择导入方法，可以在课程初始阶段引起学生的注意，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。美术课的导入方法在选择上要根据学生的年龄、心理和教学内容进行恰当、合理的设计，为学生顺利进入新课创设氛围。

关键词：唤醒；兴趣；想象；好奇心

中图分类号：G623.75 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-07

一、运用猜谜语的方法导入

在孩子们感兴趣的活动中，猜谜语是孩子们非常喜欢的形式之一，因此，运用这种方法导入新课能充分引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。例如，我在讲《蜻蜓飞呀飞》这一课时，我先告诉孩子们我们要来猜谜语。孩子们一听猜谜语，顿时来了兴趣。我把关于蜻蜓的谜语告诉他们：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。”孩子们有的低头思考，有的好像已经想出了答案，争先恐后地举手回答，有的已经迫不及待地说出了自己的答案，一个小小的谜语使课堂气氛立刻活跃了起来。而且通过谜语内容的描述，孩子们基本了解了所画动物的特征、习性。运用猜谜语的方法顺利地将孩子们的思维导入到了新课的内容中。

二、运用讲故事的方法导入

故事是通过文字符号来描述事物， 很多东西，孩子们并没有见过，但是，他们领会文字叙述的过程本身就是一个想象的过程。例如，讲授《乌鸦和狐狸》这一课时，我提前让孩子们熟悉了乌鸦和狐狸之间发生的故事，然后，在上课的时候，我们举办了故事擂台赛，我让孩子们用自己生动的语言把这个故事讲给大家听。……