黄月吉

摘 要：本文简单讲述了在学习小学数学应用题过程中，有效培养小学生应用题预习习惯的方法和重要性。通过一套检测制度和激励机制，督促并激励小学生自觉培养学前预习意识，以提升小学生的自主学习能力，激发其数学学习兴趣，从而为后面的学习打下坚实的基础。

关键词：小学；应用题；预习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-24

古人云：“凡事预则立，不预则废。”意思就是凡事预先做好准备，就会成功；不做准备，就容易失败。在学习小学数学的过程中，预习这个环节显得尤为重要。有效的预习能够激发学生学习新知识的兴趣，对学生的学习起到事半功倍的作用。

在小学数学教学大纲中，应用题教学一直都是重难点。应用题是对学生学习能力、理解能力、分析能力等多方面的考量。面对应用题，很多刚刚学习的小学生不知道从何下手，从而产生胆怯退缩心理。长久下去，遇到应用题便因为害怕而不去深入思考，形成恶性循环，将严重影响数学的学习。如何避免这种事情的发生呢？由于应用题的特殊性，它存在着较为复杂的数量关系，而这些数量关系又是由几个基本数量关系组成。通过预习，学生可以将自己已经掌握的知识与遇到的新问题联系起来，思考新旧知识的种种关联和区别，从而产生疑问，进而产生兴趣。如果小学生养成了课前预习的好习惯，对应用题学习的恐惧心理也就迎刃而解了，这对学生日后的学习习惯和积极性格的形成都是非常重要的。……