摘 要 专业可持续发展是高职院校可持续发展的核心，是职业教育精准化满足我国经济新常态下产业结构调整升级的基础工作，是高职院校从规模粗放型向质量集约型转变的抓手。实现高职院校专业可持续发展需要建立一个“四方联动”机制：专业与市场的联动机制，专业建设与依托资源的协调机制，整体发展机制与保障机制。

关键词 高职院校；专业设置；可持续发展；机制

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）01-0029-05

2015年10月26日，教育部在对2004年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（以下简称《目录》）和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》（以下简称《办法》）修订的基础上，印发了新修订的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》（以下简称《新目录》）和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（以下简称《新办法》）。《新目录》中我国普通高等学校高等职业教育专业类由原来的78个调整增加到99个，使现有的专业大类、专业类涵盖了我国高职院校的所有专业，避免了目录外专业的存在，专业总数由原来的1170个调减到747个，规避了一些专业口径设置过宽或过窄，甚至交叉重复设置的问题。

高职院校面对动态的劳动力市场需求和技术不断进步的职业世界，必须在招生、教学等方面采取多形式、多学制、多规格的灵活形式设置一些针对性、实用性强的短线专业，动态地培养社会紧缺的技术应用型人才，这可以理解……