田瑞娟

[摘要]阅读是阅读者自身的精神活动，由于个人的文化素养、思想水平以及时代、外来文化等多方面因素的影响，阅读心理会有所不同，甚至产生因人而异的个别偏爱，个别的还会产生逆反心理，这就需要正确对待、正面引导。本文试图从阅读的本质及特征、阅读心理内容、读书热转移的启示、阅读的指导等方面作一探讨。

[关键词]阅读；本质；特征

人类获得知识的途径可以是直接的--通过直接参加社会实践和生产活动去获得。但人类更多的是采取间接的形式--通过集前人或同代人经验之大成的书籍去获得，因为人类的实践活动和认识能力毕竟有限。因此，“书籍是人类社会进步的阶梯”、“我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样”（高尔基语）。

在这里，阅读是获得书本知识的必要手段和重要工具，人们要想鉴古知今，需要阅读；要创造出古往今来更高的文化乃至文明，更需要阅读。

一方面，现代科技的发展和进步，带来了信息量和知识量的猛增，阅读量也越来越大，客观上要求人们具有较高的阅读能力和欣赏水平，以适应现代化建设的需要。

另一方面，读者的阅读心理因人而异，复杂多样。如何达到预定的阅读效果，提高阅读效率和阅读审美情趣，充分发挥阅读对读者，特别是青少年成长所起的作用，研究阅读心理，加强对阅读的指导和引导，就显得尤为重要。研究它，是做好图书资料工作的重要前提和基本保证。本文试图就阅读心理有关的几个问题，作一些初步探讨。……