臧建

摘 要：微课教学短小精悍，容易创设一定的情境，学生能集中地进行学习体验，使学习效果更好。本文拟从提升学生关注点、提高课程交互性和提高课堂延续性等角度，对如何在初中信息技术课堂开展微课教学进行探析。

关键词：初中信息;课堂教学;微课;教学时机

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0004-01

随着时代的不断发展，微课教学渐渐为人们熟知，在信息技术课上要把握时机，在必要的时候合理地采用微教案、微课件、微视频，让学生可以不受时间、空间限制，随时随地进行学习，变被动接受为主动学习，学到更多的东西。微课教学短小精悍，容易创设一定的情境，学生能集中地进行学习体验，学习效果会更好。

一、创新主题，提升学生关注点

微课教学一般来说主题较为鲜明，我在进行信息技术课教学时，往往将一个教学知识点设为一个主题，研究一个问题，在创设主题时注意主题的创新性，引起学生的关注，把握好教学时机，利用微课教学促进他们自发学习。

例如，在学习《动画基础知识》这一课时，课程的内容包括动画的基础，教学生如何从网上获取计算机动画掌握学习常用的动画制作软件。为了把握教学时机，让学生对学习产生浓厚的兴趣，我便安排了一节微课，在我制作的微课中，我将很多学生们喜闻乐见的动画片形象剪辑在一起，制作了一个两分钟的小片段，吸引了学生的学习兴趣，然后告诉学生，其实大家每个人都可以利用动画制作软件来制作动画，将自己喜欢的动画人物集中在一起，如果想要知道该怎么做，就要认真学习。……