张丹

1 情境创设的基础

对教师而言，创设情境要有较强的专业知识，新颖的教学设计，能从教材内容、教学目的、教学要求出发，注重针对不同年龄段孩子的生理、心理特点、知识基础和智能水平，营造一种与教学内容相关的情绪氛围，激励学生自发学习、勇于创新，充分发展孩子的个性，让学生愉快而牢固地掌握知识。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能都是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用双语标示；玩乐场地的器材名称用双语标示；教室里的课表、班规和其他布置用双语标示；食堂内墙壁上的卡通画和漫画人物对话也用双语标示。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导学生、去营造环境、去创造机会。首先，在英语课堂上教师尽量多用英语、少用汉语，多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，也可以利用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助学生学习理解。其次，在课堂外与学生交流也尽量多用英语。

师生之间要建立和谐平等的关系，要创设和谐民主的教学氛围，才能缩短师生间的距离，形成教师乐于授教，学生乐于学习的良性循环。其次，要借助传统或现代教学辅助工具创设教学情境，充分利用多媒体、网络平台方便创设情景的特点，发挥媒体的特有功能。……