周国申

【摘要】赏识教育，是一种以人为本的高层次教育理念和方式。从中职学生的年龄、性格和学业特点分析，中职语文教学中有进行赏识教育渗透的必要性和可行性。语文学科做好赏识教育的方法包括做好爱的接力，做学生的朋友，利用课程资源和开展赏识活动等。

【关键词】中职语文教学 赏识教育 必要性 可行性 方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0161-02

赏识教育，是一种以人为本的高层次教育理念和方式，是用欣赏、赞扬、鼓励等手段去发现、唤醒、激励学生身上隐藏着的巨大潜能的教育。从某种意义上讲，赏识教育是爱的教育的实践，是学生德育工作的延伸。

一、中职语文教学渗透赏识教育的必要性

中职学校大部分学生的年龄在15周岁至18周岁之间，他们正处于未成年到成年的过度期，其人生观、世界观、价值观和荣辱观还不够完整。一方面，这些学生过早地离开父母，造成了家庭教育的缺失；另一方面，为适应就业岗位的需要，学生要在三年内熟练掌握一门技能，这也给中职学生形成了较大的精神和心理压力。这种教育缺失与压力过大的失调，需要中职学校的教育教学活动来弥补或平衡。大量实践证明，作为重要文化基础课的语文学科，十分容易渗透赏识教育。

二、中职语文教学渗透赏识教育的可行性

中职生年龄普遍不大，其性格的一个突出特点是可塑性强、易于被改变。在初中阶段，由于他们没能养成良好的学习习惯，自主学习的能力较差，导致学习成绩不够理想，所以经常不被老师重视，获得表扬的机会微乎其微，甚至经常被老师批评，被同学嘲笑。……