符正葵

【摘要】改变传统的重接受轻探索的教学模式，树立以学生为主的教学理念。文章从提高学生的学习兴趣和培养学生的创新性思维等方面阐述了如何提高解剖学教学质量。

【关键词】人体解剖学 多媒体 创新性思维

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0026-02

人体解剖学是医学的基础课，是学习其他医学课程的基石，因此学好解剖学至关重要。而人体解剖学名词繁多，内容枯燥乏味。另外，相对于高中来说，中职的授课速度快内容多，学生不能很快适应，容易产生厌烦情绪，从而影响解剖学的学习。那么如何提高解剖学的教学质量呢，我主要从以下几个方面做讨论。

一、在人体解剖学的教学过程中要善于提高学生的学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好动机乃是对所学教材本身的兴趣。浓厚的学习兴趣可激发强大的学习动力。因此，在教学中设法提高学生学习解剖学的兴趣非常重要。那么可以通过哪些方法来提高学生的学习兴趣呢？

（一）讲解解剖学内容应适当联系临床

医学生学习解剖学是为以后的临床工作打基础，讲解解剖学结构时，适当联系临床。另外每讲完一个章节，提供典型的与该部分内容有关的病例让学生分析讨论。比如讲完呼吸系统，给出一个胸部外伤致肋骨骨折合并血气胸的病例；在讲完脊神经，给出上肢外伤致肱骨骨折合并桡神经损伤的病例等。一方面可以极大地调动学生的学习兴趣和学习自主性，另一方面可以培养学生综合运用形态学知识来解决临床实际问题的能力。……