【摘要】探究教学是当前小学数学教学中的重要内容。随着新课程教学制度的推广和应用，网络信息技术与教学方式的结合，通过建立网络化新环境为现代小学探究教学提供方便条件。本文以小学数学探究教学为主要分析对象，分析传统环境下探究教学存在的问题，提出相关的有效解决措施，为实现信息技术与小学数学整合提供必要的参考依据。

【关键词】网络环境 小学数学 探究教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0131-02

一、探究相关理念

探究其主要是一种积极的学习过程，是指学生通过自身努力对问题所进行的探索和分析，并总结出相关有效解决的措施。探究能力是学生数学学习的重要内容，同时也是学生对其他学科展开学习的根本，也是学生解决问题、分析问题和自主创新的主要能力表现。在当前的高科技信息环境下，探究也是实现生存和发展的一种主要方式。

二、网络环境下小学数学探究教学构建

（一）网络环境下的探究教学内容具有深度

在网络环境下探究小学数学教学，其教学内容应当具备一定的深度。教学内容具备多样性、教学过程具备连贯性；教学内容具备相关性、教学过程具备严谨性。其一，明确教学目标，应当根据新课程改革后的小学数学教学大纲为主，从不同教学内容来采取不同的教学方式，进而实现教学目标；其二，全新的小学数学探究教学，通过网络技术取代了以往的单一化数学符号教学方式，更好的处理了不同类型数学知识内容之间的关系，不同内容采用不同教学方式；……