邢艳艳

【摘要】好的课堂导入环节，不仅能吸引学生的注意力，而且能点燃学生主动阅读的欲望，使学生在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习。因此，在教学中，教师要根据课文内容精心选择导入方式，有效地激发学生的学习兴趣。语文课堂中常用的导入方式有：导语创境、审题设疑、故事激趣、音乐传情等，下面就结合教学中的具体实例谈谈几种常用的导入方式。

【关键词】语文课堂 导入方式 学习兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0166-01

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的课堂导入环节，不仅能吸引学生的注意力，而且能点燃学生主动阅读的欲望，使学生在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习。因此，在教学中，教师要根据课文内容精心选择导入方式，有效地激发学生的学习兴趣。下面就结合教学中的具体实例谈谈几种常用的导入方式：

一、导语创境

魏书生老师说：“好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给人以启迪，催人奋进。”精彩的导语，往往能引起学生注意，激发阅读兴趣，使学生自然进入文本的情境中。如：我在教学《小桥流水人家》（人教版五年级上册）时设计了这样的导语：在作家谢冰莹的记忆中珍藏着这样一幅画面：清澈见底的小溪，婀娜多姿的杨柳，小小的木桥横跨溪上，绚烂的野花点缀其间，水鸟伴着溪声唱和着……让我们也跟随作者一起走进：小桥流水人家（板书课题） 。