莫佳曲

【摘要】体验式学习是“以学生为中心”的自我学习方法，通过学生自我经历和感受为基础实现自我价值的体现。高中语文学习属于理解和感受性学习，需要学生在字里行间体会悦读的艺术价值。体验式学习的方法完全符合高中语文阅读教学的目的和要求，相互融合应用不仅可以加强学生阅读能力，还能提高课堂教学气氛。本文主要针对体验式学习在高中语文阅读教学中的应用进行简要分析，探讨其应用特点及具体应用措施。

【关键词】体验式学习 语文阅读 特点

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0156-01

一、引言

体验式学习是从“心”和“新”出发的创新学习尝试，是学生自我学习的表现之一。心是指，心理意识和理解；新是指，创新和完善。阅读是高中语文教学的重要内容之一，重在提高学生赏析和理解能力。为了更好地是提高学习效率，加强体验式学习方法的应用，可以有效帮助学生提高课余时间的利用价值。由于阅读属于发散性教学，且因人而异。因此，通过体验式学习可以充分发挥学生的潜力，最终实现寓教于乐的学习状态。

二、体验式学习特点分析

1.融情于景

体验，重在亲身经历和观察感受。情感是体验的出发点，学生在体验学习过程中，特别是阅读理解过程中需要情感流露，所以情感的应用可以帮助学生融情于景，从而更快的理解并感受文字的表达内涵。例如：诗歌《雨巷》、《再别康桥》的阅读学习，需要学生结合时代背景并有感情的诵读，才能真正领悟诗歌的精髓。……