程宝

【摘要】随着素质教育及新课改的推进，日益重视培养学生的科学探究能力，这就需要教师积极有效的开展探究式教学。而如何有效开展探究式课堂教学，是初中物理教师急需解决的问题。本文从探究兴趣培养、教会探究学习法及物理实验合作探究三个方面探讨初中物理探究教学的实践。

【关键词】初中物理 探究式教学 实践

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0126-02

新课标明确指出，应积极开展探究课堂教学，培养学生科学的探究能力，建立科学思维。初中物理新课标倡导对学生进行科学的探究培养[1]。物理探究教学，就是使学生在课堂模拟性科学研究中获得物理知识，并有效培养和强化学生探究能力。

一、创设探究教学情境，培养学习兴趣

科学探究动机往往是要借助一定教学情境来达成的。和谐、轻松的课堂氛围，科学、合理的教学情境有助于提升课堂教学对学生的吸引力。为有效开展探究式课堂教学，应创设相应的教学情境，以有效培养学生的物理学习兴趣。

一是创设问题情境。课堂教学情境创设须以物理实验为载体，设计具有探究性、创造性、启发性问题。比如：《液体的压强》教学中，可设计问题为：把烧杯中水换成盐水，如两者深度一致，盐水及水的压强值是否一样，并说明液体压强和物质密度间的关系。如此设计问题，可有效吸引学生注意，进而激发出学生的探究、探奇的欲望。再如：《质量和密度》课堂教学中，教师提问相同体积杯子装水和装油，其重量是否一致，有些学生回答是一致的，再告诉其实是有差异的，此时学生就会有疑问，教师则抓住时机解释差异原因是物质密度的不同，学生就会自主的去探究密度和重量关系。……