朱红旗

1 分析教学对象

我校是一所初级中学，教学对象是12～15岁的青少年学生。他们喜欢动手操作，喜欢把新的数学知识跟现实生活、自己的经验联系起来，喜欢富有挑战性、新颖性、开放性的问题。

我校位于城乡结合部，学生入学成绩普遍偏低，文化基础较差，学习的主动性、自觉性不足，而且没有养成良好的学习习惯。他们对自己的将来没有客观的规划、明确的目标，只是盲目地、机械地学习。

2 确定教学目标

通过分析学生的文化成绩和他们的心理、生理的实际情况，兼顾课程特点，确定数学实验课的教学目标。

（1）使学生掌握基本实验操作技能，如正确使用量角器、圆规、三角板、直尺、学生用计算器、计算机、数学用表、电子白板、班班通、多媒体等。

（2）引导学生从已有的知识背景和活动经验出发，提供大量操作、思考与交流的机会，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流与反思等过程，进而在增加感性认识的基础上，帮助学生形成数学概念。

（3）利用数学实验教学，培养学生发现数学规律的方法。

（4）通过数学实验，培养学生的创新思维能力。

（5）通过数学实验，激励学生在生活中应用数学。

（6）通过数学实验，突破课堂中的教学难点。

3 制定教学策略

制定教学策略的原则是教学活动中紧紧围绕教学目标，兼顾培养学生严谨、求实的科学作风。

（1）课前准备好所需的器材。如三角形全等判定条件的探索，课前要求准备好刻度尺、量角器、纸板、剪刀等。

（2）对学生严格要求，要求学生掌握一整套规范的分析方法和基本的操作技术、技能和技巧。……