李华　高尚莲

1 做好实验前的准备

科学课与其他课程不一样，有些课可以直接拿着教材、教案上课，但是科学课如果不经过精心准备，师生都将会很吃力。课前教师必须熟练地把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，对将做的实验提前做一次，检验仪器的好坏，对可能出现的问题要做到心中有数，并准备好弥补方案。如教学鄂教版科学6年级下册第4单元的《运载火箭》时，为了让学生理解运载火箭的工作原理，认识反冲现象，教材安排了3个实验，笔者据课前的实验情况，对实验做了一些改动，实验的效果更明显。具体的做法是：在水的反冲实验中，为了让学生看清水从喷口喷出的方向，在每个孔中装上一个修剪后的可弯折的吸管（长度为：瓶内的一端1 cm左右，瓶外的一端2 cm左右），并使吸管的喷口朝同一方向，便于学生观察现象，同时，吸管可以弯折，实验中学生可以改变喷口方向，进行对比实验。

对于喷气反冲实验，笔者制作了一个反冲小车，在小车一端固定一根较短的细铁丝，将气球口中插一个比较轻的吸管，并将气球口固定在铁丝环中，口斜朝向地面，吹气后放开，小车会前进。实验现象明显，效果很好。

2 实验过程的有效调控

2.1 明确实验目的

实验的最终目的是为教学服务的，在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。做实验前，只有给学生提出做实验的目的是什么，任务是什么，才能使他们集中注意力，深入细致地去观察。因此明确实验目的是上好实验课关键所在，让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。……