孙涛+张振东+钱炜+施小明+朱坚民+孙跃东

摘 要：工科大学生的专业能力和专业素养一直是工科高校人才培养的首要目标。通过对大学生实践教学环节的不断改善和优化，围绕着“学生中心—兴趣驱动—社团依托—问题导向”这一模式，着力培养大学生应用所学知识分析实际问题的能力。笔者通过对近几年参加智能车创新竞赛活动学生的发展状况分析，发现学生通过创新实践活动，在主动获得知识的同时，也培养了自身的专业实践能力及综合素质，获得了用人单位的良好评价。

关键词：工程型；大学生；实践教学；智能车设计

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 收稿日期：2016-02-01

当前我国正处于工业化进程中，国家做出了走新型工业化道路的战略布局。面对我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争的紧迫需求，培养造就一批创新能力强、具有宽广的国际视野、适应我国经济社会发展需要的各类工程型人才，是增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路的必然选择。2010年6月，教育部启动实施了“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务。[1]

上海理工大学（以下简称“我校”）作为一所国内重点理工科大学，人才培养的目标是培养具有国际视野的“工程型、国际化、创新型”复合型人才，而机械类及电子类学生的工程实践能力如何是该类毕业生能否获得企业和社会认可的关键。……