赵大林

一、科学合理运用信息技术手段创设教学情境，提高学生参与课堂教学的效率

初中语文教学最重要的是教学情境的设置，如果只是单纯的读、写、背，学生会失去学习语文的兴趣，会对语文教学漠不关心，只是机械地完成学习任务，基本没有情感的投入，更谈不上与作品或者是与作者的心灵互动。学生喜欢视觉和听觉的感官刺激，因此，信息技术的引入，能有机整合优质的课程资源，为教学提供适合学生需求的语文素材，并且不断地变化着视觉和听觉的出现形式和效果，为学生创设不断变化的教学情境，触动学生的内心世界，有效吸引学生的有意注意力，激发学生学习语文的积极性，提高学生的课堂参与效率。比如，在进行《苏州园林》的教学中，很多学生都听说过苏州园林，或者是从网络上、电视上看见过相关介绍，但基本没有几个学生去过苏州园林，没法体会那里真实的美。教师上课时，就可以利用ppt课件展示苏州园林的系列图片，给学生创设真实的园林美景：第一组图片主要展示园林的流水，那波光粼粼的水面，那淙淙的流水声，给学生一种身在溪边的意境，使人望溪止步，流连忘返；第二组图片是园林的花卉，含苞待放的，争妍斗艳的，出淤泥而不染的，水中亭亭玉立的，叫学生目不暇接，凝神静气；第三组图片是园林的建筑，雅俗共赏、独具风格的一座座亭台镶嵌在林中，使人有种宾至如归的感觉。一组组的图片无不吸引学生的注意力，极大地激发了学生的学习热情，使学生产生了积极主动学习的愿望，提高了学生的课堂参与率。……