张孟刚

从备考暴露出来的问题，促使教师不得不对诗歌备考复习进行反思。针对学生出现的问题，及时进行研究和调整。在复习时，不应该再沿用以前的“以本为本”的方式，而是要根据高考诗歌考题涉及知识点多、题型丰富的特点，引领学生总结出一套具有代表性的方法：五步诗歌阅读法。具体为：

第一步：看题目。诗歌的标题，往往包含了诗歌的内容（时间、地点、人物、事件和事物）、类别、手法、情感等信息。阅读诗歌的第一要着，就是要通过看标题，了解相关的信息。如，“蜀相”点明了诗中人物是诸葛亮，“登京口北固亭怀古”暗示了词使用的手法是“借古讽今”，“长恨歌”中的“恨”是全诗的情感基调，“登岳阳楼记”则表明诗歌类别是写景抒情诗，等等。

第二步：知作者。知作者，就是知人论世，就是要通过了解作者的思想、人生经历、写作背景等，进而理解诗歌的主题。这一步的关键有两个：一是要求学生以课本为主，积累相应的文学常识；二是要让学生关注诗歌后的注释。如，要理解《秋兴八首》的诗意，就得先了解诗人杜甫流离于夔州的经历；要理解《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的深意，必须结合诗人“渴望入世”与“傲岸不羁”的矛盾人生；要解答2014年诗歌阅读第八题“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的”，就离不开诗后的注释“韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地”；等等。

第三步：抓形象。所谓抓形象，就是要找出诗中的形象并理解其含义。……