李雪

【摘要】为了提高英语课堂效率，教师要改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，教师在设置课堂任务的时候要关注任务的有效性。用个性化任务、生活化任务、趣味性任务、互动的任务来调动学生的学习兴趣，让学生可以参与到英语课堂学习中，成为学习的主体。

【关键词】高中英语 任务 个性 生活 趣味 互动

《高中英语课程标准》指出教师要引导学生通过思考、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。为此，教师要改变传统的“填鸭式”教学方式，要让学生成为主动学习的探究者，促进学生参与每一个学习过程，成为学习的主人和课堂的主体。任务给学生提供了一个相互交互的学习机会，学生通过探究会获得对知识的理解，达到能力提高的目的。

一、创设个性化任务，因材施教

个性化教学就是教师为学生的学习提供个性化的服务，针对每个学生的个性进行因材施教，使学生的个性能够在学习中得到发挥和展现。教师给学生设置个性化的任务可以包括多方面的任务：生活化的问题来激发学生的个性认识；开放化的探究结果，给学生展示自己个性的空间和舞台；个性化的学习成果展示，让学生享受个性化思维的乐趣；给学生布置个性化的作业，使学生能够展现潜能，发展兴趣。教师个性化的任务，给学生提供了一个广阔的思维空间，让学生的思维可以不断地发散，进而促进学生掌握学习方法，提高课堂效率。……