盛晨程

【摘要】口语交际有利于提高孩子们的智力水平，发展孩子们活泼外向的性格，这些是国家未来综合实力的一个重要组成部分。作为小学语文教师，必须理解口语交际的重要性，把口语交际教学作为自己工作的重点。

【关键词】口语交际 语文课堂 教学实践

根据《语文课程标准》对小学口语交际提出的目标要求，我们明白提高口语交际能力是达成口语交际目标的重要任务，因此“口语交际”成为了语文教学的难点之一。

一、抓好教材中的口语交际训练点

1.看图练说。小学低中年级的孩子语言组织能力，以及具体表达能力都较差，因此在教学中，我们可以利用教材所给的图画资源，让孩子借助直观的图景，化静态的文字为动态的画面，变抽象的语言为直观的场景，不但易于理解，而且印象深刻。

如在教学一年级下册“大家来讨论”这一课时，我先出示书本的插图，让学生观察，并选择一幅说说：图上小朋友的看书姿势对不对？哪里不对？应该怎么做？学生在看、说、听的过程中，充分的进行思考，以及语言的重组。继而我又出示平时用相机记录下来的班中孩子的看书写字姿势，让学生再说一说、评一评，从而使学生的表达能力得到了有效的培养和提高，而且渗透了习惯教育。

2.创设情境。李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”创设多种口语交际训练情境，通过互动，才能让学生丰富口语交际知识，掌握口语交际方法。……