李晶

【摘要】英语是高中基础必修学科之一，在英语教学中，词汇作为基本教学内容，对学生综合英语能力的提高具有至关重要的作用。教师在进行词汇教学的过程中，倾向于采用“就词讲词”的教学策略，忽视语境在词汇教学中的重要地位，导致学生在词汇学习中死记硬背且并不能达到活学活用目的的后果。本文就语境在高中英语词汇教学中的应用策略进行探讨，以期为提高英语教学有效性提供参考依据。

【关键词】高中英语 词汇教学 语境的应用

前言

语境，指教师在语言教学中所设计的情境，既包括实际应用环境，同时也包括情感意境。在高中英语词汇教学中应用语境进行教学辅助，不仅有助于提高学生对词汇的理解水平，同时对其英语词汇的综合应用能力具有良好的促进作用。笔者就高中英语词汇教学的语境教学应用策略进行分析，希望与广大教师共同分享、探讨。

一、了解文化背景，从词汇历史语境中提升记忆水平

英语的每个词汇均具有其特定的历史由来，或神话典故，或生活俗成。在认识英语词汇的过程中，除了了解其词性、发音、拼写以及含义以外，还包括对词汇历史现实与文化背景的了解，即进一步认识词汇的历史语境。认识词汇的历史语境，了解语言形成与应用的文化背景，不仅有助于帮助学生从更高层次上完成对词汇的记忆学习任务，对其英语知识的拓展同样具有积极影响。

教师利用词汇历史语境提高学生的记忆水平，首先要对词汇的文化背景进行精选性备课，备课的主要内容为与词汇相关的英语文化背景；……