广东省轻工职业技术学校 黄蔚璇

多元智能理论在英语教学中的具体应用

广东省轻工职业技术学校 黄蔚璇

多元智能理论提出个性化的教学理念和教育方式，为我国的教育教学实践提供了良好的思路。本文以多元智能理论为框架，分析多元智能理论应用于职业学校英语教学的可行性和有效性，旨在对英语教学改革有所启示。

多元智能理论；英语教学；课堂设计

1.引言

多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences）简称MI理论，1983年由美国哈佛大学心理学教授Howard Gardner在其著作《智力的结构》（Frame of Mind）中提出。这是一种全新的有关人类智能结构的理论，它打破传统的将智能看成以语言智能和逻辑—数学智能为核心的能力认知，从新的心理学角度阐述和剖析了智能在个体身上的存在方式及发展潜力。MI理论“独树一帜”，一问世就在心理学界和教育界反响强烈，迅速成为美国和西方国家教育教学改革的理论基础之一，被广泛地应用到教学实践中。在中国，素质教育的大力倡导和推行无疑为多元智能理论提供了良好的土壤；大批学者和研究者应用多元智能理论对我国基础教育教学改革进行研究和探索，在课程设置、教学模式、学习策略、教育评价等方面取得了一系列的成果。

同样，多元智能理论也为职业学校英语教学的改革提供了可借鉴的理论依据。英语是职业学校的公共必修课之一，其教学任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；……