江苏省太仓市陆渡中心小学 全丽琴

谈体验性学习在小学英语课堂上的有效运用

江苏省太仓市陆渡中心小学 全丽琴

英语新课程理念注重学生的切身体验，这就要求教师在教学过程中，重视学生体验情境、体验留白、体验互动，让学生在真实的体验过程中，主动获取知识，变被动学习为主动学习。

体验；情境；留白；联想；互动

英语新课程标准倡导任务型的教学模式，强调体验性学习。新课标的出现使我们的英语教育回归到人文教育，凸显以人为本的教育理念，关注学生的体验性学习。由于有了体验，学生不再是被动地接受，而是主动地获取知识。学习知识的过程不仅是知识生成的过程，同时也是学生身心发展的过程。

1.体验情境，激起学生兴趣

在体验性学习中，学生的身心都主动地参与进来，学生不但要用头脑思考，而且要用眼睛观察、用耳朵倾听、用双手操作。

如在教学Christmas这一课时，为增进学生对课文的理解，教师可向学生展示圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，为学生创造一个圣诞节的情境。情境的创设有利于吸引学生的注意力。在这样的情境中，再引导学生逐步学习与圣诞节相关的单词Father Christmas、Christmas tree、Merry Christmas……通过情境的设置，学生很快就把读音、意思与情境联系起来，了解了每句话的含义。通过这种方法，学生可以抛开母语的影响，形成英语思维模式，使英语记得牢、说得好。等学生学会了这些基本句型，再通过这个圣诞节的情境，让学生进行现场表演，这样不但使学生的学习兴趣得到了激发、学到了知识，而且还锻炼了学生自主学习的能力，把学生的主体作用充分发挥了出来。