戴小彬（泉州第九中学，福建泉州362000）

从“分层走班”走到特色办学
——体育教学分层走班制的探索与思考

戴小彬
（泉州第九中学，福建泉州362000）

以自主选择为原则，对体育科进行分类分层，实施动态的教学模块走班，让每一位学生都能发现潜能，并以此走出一条“艺体并举”特色办学之路。

分层走班；双轨管理；校本特色

“学科分类分层走班制”是基于个性特长，适合学生个性化发展的教学组织模式。泉州九中自2006年起就针对高中学情，以“个体发展，自主选择”为原则，在高中行政班的基础上根据学生需求，对体育学科进行分类分层，实施动态的教学模块走班，推行“导师制”和“双轨制动态管理”，进而形成教育合力，让每一位学生都能发现潜能，发展个体，成就精彩。

一、主要措施

1.学会规划，自主选学。学校舍弃急功近利的错误倾向，着眼于把学生培养成一个“完整的人”这一终极目标，引导学生学会从个人的兴趣特长、未来的理想目标、高中的学习与生活等角度进行三年完整的规划。为此我们建立了“导师制”，从而更有效地指导学生立足个人实际、着眼未来发展，合理规划三年的成长方案；为加强过程性管理，我们建立了学生成长记录档案和综合素质评价体系，让学生在选择中成长，在评价中发展。

“自主选学”是指学生自愿自主而非盲目地选择修习课程。实验伊始，我们精心编制了《选修课程指导手册》，每学期初提供课程菜单供学生自主选择，学生则根据兴趣爱好选择课程学习，“我喜欢，我选择；……