杨晓颖

(福建商学院 党政办公室，福建 福州 350012)



新建本科院校“校-院”二级管理模式探析

杨晓颖

(福建商学院 党政办公室，福建 福州 350012)

高职高专院校升格为本科院校后，传统的“校-系”管理模式难以适应办学规模扩大、人才培养质量要求提高等问题，迫切需要新的管理模式。“校-院”二级管理模式是地方本科院校较为成熟的管理模式。针对新建本科院校适用“校-院”二级管理模式中存在的主要问题，提出通过合理调整重心、实施目标管理、健全组织机构、完善机制体制、激发二级学院活力、加强考核反馈、培育优秀的校园文化等方式，构建适合新建本科院校“校-院”二级管理模式的对策。

“校-院”二级管理；管理中心；考评机制

近五年，根据教育部新增大学名单统计结果，共有60余所高职高专院校通过独立、合并或调整等多种方式升格为本科院校。随着办学层次的提高、办学规模的扩大、学科门类的增多以及办学自主权的提升，专科层次的“校-系”管理模式难以适应本科院校的发展和人才培养的需求，迫切需要积极探索适合新建本科院校的管理模式——“校-院”二级管理模式。

一、“校-院”二级管理模式的概念

“校-院”二级实体管理模式是指学校下属的二级学院施行实体化运作，学校的管理中心由学校各行政职能部门移至二级学院[1]。具体来说，就是校级层面的职能由管理中心向决策和监督中心转变，学校通过贯彻落实党和国家关于高等教育的各类方针政策，制定校院发展规划，把握办学方向，优化资源配置，建立制度体系，并就领导干部任免和实施过程监督、经费筹措和分配等方面进行统一管理。……