安徽省阜阳市教育科学研究所 郭永飞安徽省阜阳市第三中学 王振林

实施形成性评价，培养学生自主学习能力

安徽省阜阳市教育科学研究所 郭永飞安徽省阜阳市第三中学 王振林

多年来，高中英语教学主要采用终结性评价这一单一的评价方式，在某种程度上阻碍了学生自主学习能力的培养。笔者试图在英语教学中实施形成性评价，通过问卷调查，给学生建立学习档案袋，采用学生自评和互评等方式来提高学生的自主学习意识和能力，并帮助他们养成终身学习的习惯。

英语教学；形成性评价；自主学习；能力

1.引言

评价是教学过程的重要环节，不仅可以对教师的教学效果做出量化评估，还可以反作用于课堂教学，因此，能否在教学过程中进行客观、准确、全面的评价对教学有很重要的作用。然而，传统的教学评价存在很多弊端，在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，不利于外语教学方法、内容和相应竞争机制的改革（罗少茜2003）。众所周知，目前的高中英语教学主要采用终结性评价，通过期中和期末考试，从单纯的考试分数来评判学生的学习。教师是评价的主人，而学生是被评价者，不参与评价。这在很大程度上忽略了学生的学习过程，不利于他们真正提高英语学习能力，更不利于他们自主学习意识和能力的培养。因此，对高中英语教学的评价方式进行改革势在必行，教师应该采取多种评价方式相结合的方式，对学生的学习进行全方位、多角度、动态的评价，重视学习过程的形成性评价方式，注重学生的学习和表现。……