吴诗清

去年12月，第九届杭锡苏宁四城特级教师工作室联谊活动在南京召开。活动中，我作了《今天，我们怎样教民间传说》的专题讲座，比较详细地介绍了我的民间传说课程的教学策略和课程实施案例。这次的课程介绍，距离2013年11月，我在南京汉口路小学举行的杭锡宁三地语文名师工作室学术交流活动中执教第一节民间文学课《白蛇的故事》，时间过去了两年左右。

当初选择民间传说作为教学的一个尝试，是一种机缘巧合。《白蛇的故事》一课得到了听课教师的认可。这样的结果既出乎我的意料，更是让我有一种豁然开朗的感觉：原来，民间的美好从来不曾消失过。于是，在闫学导师的鼓励下，我开始尝试民间传说阅读课程的建设与实施。

民间，选择了阅读课程

或许，很多人的记忆中都有这样的一个场景：某个夜晚，或是灯前或是月下，小孩子们围坐在大人身旁，聚精会神地听着大人讲那发生在遥远的事情：孟姜女哭倒了长城；白娘子被镇压在雷峰塔下；梁山伯与祝英台化成了美丽的蝴蝶；牛郎织女七夕踏上鹊桥，相会在银河上……这些动人、神奇的传说深深地吸引着孩子们，在一遍又一遍的听闻之后，这些传说也印在了孩子的心中。

与民间广为流传的情形相反的是，深受孩子们喜爱的民间文学，在当下的教材中却少有触及，其篇幅屈指可数。作为普通教师，我无法揣测教材编写者的意图，但我觉得民间文学却有其不可忽视的巨大价值：作为一种课外拓展阅读文本，民间文学的学习有着极其重要的意义。