赵光华

STS教育作为科学、技术与社会教育的优化整合，相对于单独的科学、技术教育来说，更有利于丰富学生的科学知识，培养学生的实践能力.因此，在基础教育的学科教学中显得尤其重要.从本质上来看，STS教育与物理、化学、生物等自然科学的学习具有一些相似之处.在高中物理教学中，通过挖掘当前高中物理课程资源，可以有效地渗透STS教育.

一、重视绪论内容教学，渗透STS教育

绪论作为高中物理学习的内容、方法、课程的特点、研究领域、用途、地位等方面的概括介绍，是高中物理教材中必不可少的组成部分，也是学生物理学习的开端.由于物理课程是自然科学领域的重要分支，从教育思想、教学理念方面与STS中的科学教育都有着异曲同工之处.教师要重视绪论的教学，精心设计教学活动，渗透STS思想、方法教育.例如，在讲高一物理绪论“物理学与人类文明”时，教师要高度重视，可以通过物理学史上的一些例子，如“运载火箭的原理”、“磁悬浮列车”、“有声电影”、“两弹一星的研制”等，吸引学生的注意力，激发学生探索物理学领域奥秘的内在动机，使学生形成浓厚的学习兴趣.用老一辈科学家在物理学研究领域的成就和做法，鼓励引导学生.然后，介绍物理学在自然科学领域的地位，让学生认识到物理是自然科学的核心课程，也是现在科学技术领域研究的重要基础，掌握物理学习研究的方法，以物理实验为基础，运用数理逻辑思维，借助数学工具的帮助，才能顺利地进行物理科学的研究.通过绪论的学习，学生了解到科学思想和自然科学的研究方法.可以看出，绪论是进行STS教育很好的载体，虽然内容不多，但通过教师的深入挖掘和精心组织，能够培养学生的科学精神和正确的学习态度.

二、借助教材插图实验，渗透STS教育

高中物理教材中精心编排设计了一些插图和实验，插图和实验具有生动直观的特点，可以激发学生的学习兴趣，形象地向学生展示一些抽象的物理知识，使学生在学习抽象的物理知识时，不会感觉到太枯燥乏味.教师可以利用教材插图和实验，组织学生开展物理学习活动，使学生认识到物理知识的实际用途，掌握学习物理的方法.例如，在做“测定反应时间”实验时，教师可以让学生提前进行实验准备，准备实验器材，明确实验的原理和内容，设计实验的步骤等.学生按照教师的要求，准备了反应时测定器、计时器等，按照先进行预备实验，再进行正式实验的步骤，认真地完成了对于光信号和声信号的时间测定.最后通过分析实验过程中得到的数据，总结了本次实验的结论.通过这些简单的实验，学生不但掌握了基本的测量仪器、测量方法，明白了测量仪器工作的原理，同时掌握了声光信号对于作业者的影响，从而可以根据实验结论，找到提高工人工作效率的方法.这样，学生在亲自动手的过程中，增强了参与意识，做到了手脑并用，丰富了物理知识和技能，掌握了学习物理的科学方法.由此发现，物理教材中的插图、实验等内容都是进行STS教育的有效手段.教师通过分析插图、实验等内容，联系现实生活，引发学生的共鸣，渗透科学研究的方法，达到渗透STS教育的目的.

三、应用教材阅读材料，渗透STS教育

在高中物理教材中，为了拓展学生的知识面，配合不同的教学内容，编排设计了形形色色的阅读材料，这也成为新课程改革后高中物理教学中的一大特色.这些阅读材料内容丰富，不但有科学家探究过程和科学精神等，还有与社会生活密切相关的科技技术发展前沿知识、理论的介绍等，应用这些阅读材料内容，可以有效地渗透STS教育.例如，在高中物理的阅读材料中涉及“航天技术”方面的内容，教师通过让学生阅读这些材料，然后说出自己的收获和感受，增强学生的理解和体验.有学生认为，我国的航天技术太让人骄傲了，作为中国人，我感到非常自豪.也有学生认为，我国的航天事业发展这么快，主要依赖于无数航天人的无私奉献，我们应该向他们致敬，向他们学习.还有学生认为，航天技术的快速发展是中国人扬眉吐气的强有力的支持，让西方国家不敢再小瞧咱们.这样，激发了学生内心的自豪感，无形中实现了STS教育的目标.因此，物理教材中的阅读材料是进行STS教育很有价值的材料.教师运用这些阅读材料，能够让学生感受科学家探索人类未知领域的态度和精神，洞悉科技发展的动态，从而培养学生的科学精神.

总之，物理课程是高中阶段一门至关重要的自然学科.教师要深入分析物理教材，挖掘高中物理教学的课程资源，精心组织教学活动，有目的地渗透STS教育，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习态度，提升学生的科学素养和实践能力.