吉伯磊

问题教学法是一种非常好的教学模式，在高中数学教学中能够有效促进对于学生思维能力的培养.教师要善于透过问题的设置引入相应的知识点，并且要让学生在问题的思考中实现对于知识的掌握.在这个过程中，既能够充分培养学生的独立思考与自主探究能力，而且学生对于获取的知识印象更深.

一、基于学生的能力水平，合理创设问题

在采用问题教学法进行知识教学时，问题的设计要科学合理，并且要从多方面进行考量.在新知教学时，教师在设计问题时要充分考虑到学生的知识水平，要考虑到学生的认知能力与思维习惯，并且要选择难易适中的问题.问题如果太难或者超出了学生的已有知识范畴，不仅会使学生很难解答问题，还会给学生造成心理负担；问题太简单，学生能够轻松解答，起不到培养学生能力的效果.因此，在设计问题时，教师要充分考虑学生的能力水平以及已有的知识体系.在这样的基础上设计的问题，才能更有针对性.

例如，在讲“幂函数”时，教师不能忽视学生的知识水平（尚未接触过幂函数）盲目、直接引入幂函数的概念，而要通过一定的提问技巧，活化学生的思维，帮助学生建立系统完善的知识体系.教师可以将幂函数与学生初中学习的函数知识巧妙融合，设置以下问题：y=x-1，y=x和y=x2这几个函数有什么相同与不同呢？这一问题，能使学生快速结合自身知识积累，做出灵活的思考，并配合……