何忠霞

《论语》中有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有关心理研究结果显示：兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力潜能的内在动力。由此可见，兴趣对提高学习效率起着重要作用。作为一名语文教师，只有用心去耕耘学生心灵这块土地，自己的付出才会在来日结出丰硕的成果。而耕耘又不是三两天的事情，它需要长时间的观察了解，逐步发现激趣的有利之机，才能在教学中有的放矢地激发学生的学习兴趣，学生对学习产生兴趣了，教学质量才会提高。那么，在这个漫长的过程中，应该如何去发现学生身上的激趣之点呢？可以从以下三个方面去考虑：

首先，在课内外的观察中发现学生的学习态度与学习习惯，确定检查、培养的工作重点。除了课内观察外，还可以通过课外或者课内外相结合的观察法来了解学生的学习习惯和学习态度方面的问题。批改学生日记或周记是了解学生学习习惯和学习态度的最好途径，从日记、周记中可看出学生书写质量以及运用语文能力等方面的问题。一般情况下，写字乱涂乱画的学生，学习态度是不认真的， 错别字多、语句不通、口水话连篇、叙事如记流水账的学生，他们没有养成良好的阅读习惯与积累运用的习惯。农村留守儿童太多，家庭教育与监管存在很多漏洞，所以只能从学生实际出发，用心去发现问题所在的关键点，对症下药，学生的学习成绩才会有所提升。……