杨玲

【教材分析】1.教材的地位和作用。《声声慢》是必修四第二单元课文，本单元学习宋词，要求在反复吟诵中体会词的声律之美，在理解内容时，领悟景与情浑然交融的意境。古典诗词是经典文化中重要的一部分，随着教改的深入，诗歌的重要性开始受到关注。根据新课改精神，学生应该在“积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新”等方面获得发展。语文教学应走向生活、走向智慧，要让学生学得聪明一点、灵气一点。2.教材的内容和编写意图。《声声慢》是慢词，便于写景、叙事、抒情。学习本词要强化诵读，体现学生的主体地位；知人论世，体味李清照愁的内涵；并通过联想、想象，从意象、意境把握情感。

【学情分析】古诗词鉴赏能力的培养已成为教学的一个重要部分，古诗词鉴赏在中学语文阅读能力中属于较难的一个层次。在高考中，古诗词题型的考查已经由原来的客观题变为主观题，成为高考考查的重点对象之一，是历年高考中考生失分率最高的一部分。古诗词学习效率低下，学生不是很感兴趣，原本魅力无穷的古诗词成了学生眼中冷冰冰的枯燥文字。

【学习目标】1.知识教育目标：知人论世，了解李清照的词风与社会环境、个人遭遇的关系。2.能力培养目标：强化诵读，体味感情。从意象、意境等把握情感。3.德育渗透目标：感悟李清照的愁情，在词的艺术境界中陶冶美好的感情。

【学习重点】美读课文，吟诵词韵，读出情感。

【学习难点】鉴赏词的意象美。……