郭富强

(陕西广播电视大学 资源建设与现代教育技术中心，陕西　西安　710119)



【远程教育】

基于SOM网络的依托机构办学行为聚类分析*

郭富强

(陕西广播电视大学 资源建设与现代教育技术中心，陕西西安710119)

[摘要]远程教育校外依托机构办学行为聚类研究，是办学行为评价诊断的基础性工作，也为教育行政部门和主办高校实行分类管理提供依据，促进办学行为的优化。根据远程教育的特点和实践，提出了依托机构办学行为分析指标体系。根据SOM网络高维输入、低维输出的特点，将其引入办学行为研究，实现高维数据的聚类分析。聚类结果较好地反映了依托机构办学行为的实际。

[关键词]远程教育；办学行为；SOM网络；聚类

0 引言

校外依托机构是远程教育主办高校在校外选择的合作办学机构。不同的依托机构往往具有不同的办学行为。通过对依托机构办学行为聚类分析，为实施分类管理、建立对依托机构有效的监控、评价和进入退出机制提供依据，为政府和主办高校制定政策和制度提供参考，也为依托机构自身改进办学行为提供指导。

进行办学行为聚类分析，必须解决办学行为有效聚类这个核心问题。从依托机构的职能可知，描述办学行为的数据呈现高维度、大批量的特点，且诸因素之间存在很强的非线性关系，因此常规数学模型难以有效处理这类复杂的聚类问题。自组织特征映射((Self-Organizing FeatureMap，简称SOM)) 聚类方法具有自学习、自组织、自适应能力和强容错性的特点，能够智能挖掘复杂的高维数据中的内在规律和本质属性，因此SOM 网络模型解决聚类问题具有速度快、准确率高、结果客观、稳定可靠等优点，目前已广泛应用于各种模式识别和聚类问题中[1][2]。……