章亮

摘 要： “质量是教育的生命线”，在学前教育活动中，促进全体幼儿的发展是根本目的。学前教育中的教育质量，如何评价？我们从幼儿自身出发，以“兴趣”、“享受”、“收获”三项内容为标准，结合教学活动中的观察与思考，简单总结出幼儿教学活动中的三项“绿色”标准，希望以此衡量教育质量，促进幼儿全面发展。

关键词： 幼儿教育 学前儿童 “绿色”标准

一、研究背景、意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调指出，要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，而提高教育质量，教师是决定因素。在幼儿教育中，促进幼儿的发展是幼儿教育的根本目的。幼儿的发展，不是指个别幼儿的发展，而是指作为幼儿教育对象的全体幼儿的发展。幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育实现的。作为教育者，教师面对的既是个体的幼儿，又是群体的幼儿。我们在实际教育工作中要以幼儿为出发点，结合自身的观察与经验的总结，探究出衡量幼儿教育活动质量的“绿色”标准，再以这个标准作为我们行动的方向和最终目的，提高教育质量，促进幼儿全面发展。

二、教学活动中的“绿色”标准

作为教育者，每天都在进行教育质量的评价活动，在这一过程中，我们不能以幼儿的绝对发展水平为依据评价教育质量，要关注全体幼儿，不能停留在发展水平较差的幼儿上。每一个幼儿的发展都不是均速的、同等水平的发展，更不是相互等待的发展，而是每个幼儿在自身原有水平基础上的适宜的发展。……