曲苒?王洪飞

【摘 要】 本文阐述了代币制的含义，分析了代币制的基本要素，指出代币制的优势与适用范围。认为，与直接的奖励与惩罚相比，代币制能够实现有效强化的一些原则；由于不受时间和空间的限制，使用起来较为便利，还可进行连续的强化；能够增强小学生的自我管理能力。但是，使用代币制也要注意它的适用范围，就年龄阶段与心智发展水平而言，代币制更适合较小的孩子。

【关键词】 代币制；农村小学生；寄宿制；行为塑造；模式

从上个世纪90年代开始，各级政府通过举办寄宿制学校来调整学校布局结构。由于学生在校时间延长、“留守儿童”比例较大等原因，原本由家庭分担的照顾、教育子女的职能不断向寄宿制学校转移，寄宿制学校教育与管理压力不断增大。加之小学生总体年龄较小，心理成熟度低，自我管理能力较差，寄宿制小学的学生教育与管理面临特殊困难。

面对这些挑战，寄宿制小学尤其是地处边远、资源缺乏的农村寄宿制小学常常难以招架。现实中很多学校在工作中倾向于选择机械、保守的管理方式，不愿或不敢做一些对学生成长有利但管理成本较高的尝试。学校常常将角色定位为“看管学生、不出事”的低层次上，忽视学生的心理与行为发展需求，重“管”轻“育”（叶敬忠等，2008）。在这种背景下，农村寄宿制小学生心理与行为问题有上升趋势，问题形式越来越多样化、复杂化。

小学生处于行为养成的关键时期，若对学生问题熟视无睹或解决不当，必然会影响学生身心健康发展。……