刘燕

摘 要：对于初中生而言，历史离他们很遥远，很多历史现象和史实他们都难以想象，也难以理解。再加上历史被他们公认为是副科，其历史学习积极性不高。传统的教学模式，不但不能引发其历史学习兴趣，反而让他们听得昏昏欲睡，课堂实效不容乐观。作为初中历史教师，采取措施提高课堂实效，成为当务之急。

关键词：初中；历史；实效

传统的“填鸭式”教学模式下，初中历史教师把自己作为传授知识的机器，学生被迫成为接受知识的容器，初中历史课成为枯燥乏味的代名词，学生学习兴趣缺缺，课堂效果欠佳。

作为一线教师，向45分钟要效果，是我们不可推卸的责任。因而，我在教学实践中，调查研究，找出制约初中历史课堂效果提升的因素，也采取了一些措施逐渐提高了初中历史课堂的实效。

一、造成初中历史课堂效果欠佳的因素

（一）理念陈旧，初中历史学科不受重视

教学理念决定着一门学科是否能够真正取得实效。正确的理念能够促进教学的有效实施，而错误落后的理念则不仅会阻碍教学的有效实施，反而会浪费教学资源。初中历史并不是中招考试的必考科目，在应试教育的深重影响下，部分学校就缩短历史教学的时间，转移到考试中重要的科目上，也就是说历史往往被认为是副科，是不需要重点学习的，这样就导致教师和学生都不够重视。同时，历史教学中往往只重视基础知识的学习和死记硬背，而忽视了历史学科中独有的思维能力和人文精神的学习，更别说是能够理解历史，以史为鉴了。……